小学校６年生の算数の問題をまえに
アルコールの回ったブルさんの脳は、
軽いパニックを覚える。
ここは冷静にならなければ・・・
しかし、小学生の時、こんなの習ったか？
やっぱり、あたしには猫の目か、レモンにしか見えん (;´Д｀)トホホ
ここは、県内でも有数の進学校から薬学部に進んだ理系脳をもつ、姪っ子にこっそり聞いてみよう (*￣▽￣)
問題を写メしてメールで送り、「この問題ってさぁ、どういうふうに教えたら、わかりやすく教えられるかな？」
と、あくまでも教え方を聞く（笑）
姪っ子から「まずは、正方形に扇形が２つ重なって乗っかっていると考えて、円の面積を求めてから・・・」
おお！ なるほど！ そうだ、そういうことか♪
こんな風に見るのね。
理系脳を持つ姪っ子の答えの導き方。
まず、正方形の面積を求める。
①10×10＝100
正方形の中にある扇形の面積を求める。
②10×10×3.14÷４＝78.5
正方形から扇形の面積を引く
③100－78.5＝21.5
これが、白い部分の半分の面積。
そして、正方形を半分にした正三角形の面積を求める。
④10×10÷２＝50
白い半分の面積と正三角形の面積を足して正方形の面積から引く。
⑤100－（21.5+50）＝28.5
これが、猫の目の半分の面積なので、倍にすればよい。
⑥28.5×2＝57
まあ、やり方さえわかればね～ v(￣∇￣)ﾆﾔｯ
おっと、今年から大学に通うお兄ちゃんが帰ってきた。
彼は、基本的に運動脳。大学もサッカー部のセレクションでゴール決めて合格を勝ち取ったからね。
「お兄ちゃ～ん、これわかる？」
「なんだよ。小学生の問題ぐらいわかるよ。馬鹿にするな！」
で、お兄ちゃんの答え。
③までは一緒。
白い部分が２つあるので、
④21.5×2＝43
正方形の面積から白い部分を引くと残りが黄色い部分。
⑤100－43＝57
なんだよ～ こっちの方が簡単じゃない！
お兄ちゃん、やるな (^_^;
どうも、理系脳の子は、あえて複雑にして答えを導き出すことに快感を覚えるらしい。普通の解き方では、プライドが許さないのね (^_^;
そして、文系脳を持つブルさんは、この問題の奥深さに気づく。。。（￣ー＋￣）
この問題の出題者は、ただ者ではない。
単に数学的な解を求めているのではなく、哲学的思想を問題に込めて、奥深い教訓を示唆していのだと・・・
つまり、こういう事だ。
人は、目に見えているモノだけ見ようとして、それがすべてと思い込み答えを導こうとするが、実は目に見えないところに目を向けてこそ、真理が見えてくるのだと。
自分の価値観の枠に当てはめて、それがすべてと思ってはいけないこと。視野を広く持つことの大切さを問うているのだ。
そして、真理にたどり着く道は一つではないこと。世界は多様性に富んでいるのだ。その中で、人は生きるために、どの道を歩むかを悩み、自己決定し、真理を求めていくのだと。そして、その多様性を認め合い、公共の福祉に反しない限りその自己決定を尊重することによって、世界平和が実現するのだ・・・（ある意味宗教的でもある）
そうだ！ そうに違いない！
父はムスメに、この問題に込められた深い意味まで教授した。
幼い彼女には、まだ、難しいかもしれない。しかし、いずれ父の教えを理解したとき、改めてその偉大さに気づくのであろう。
父は、そのときを待っているぞ！
あぁ、めでたし、めでたし・・・
あぶね～ いや、本当に危ないところだった ﾌｩ(o´Å｀)=з（大汗）
なんとか今回は、父の威厳を保てたか？
もう、算数の宿題やっているときは近づいてはいけない。。。